ПОРАДИ ЩОДО ДОСЛІДЖЕННЯ ВЛАСНОГО РОДОВОДУ

ПРОПОЗИЦІЇ ДЛЯ ОРГАНІЗАТОРІВ ЛІТНЬОГО ВІДПОЧИНКУ ДІТЕЙ ТА ПІДЛІТКІВ

Розроблена інноваційна програма формування фізичного, психологічного, інтелектуального, морального розвитку дітей та підлітків, що сприяє зміцненню здоров'я дітей як життєво важливої цінності і свідомого прагнення до ведення здорового способу життя.

 https://www.facebook.com/media/set/?set=a.861392950576749.1073741857.100001181557123&type=1&l=580d35aad7

ХТО КЕРУЄ НАШИМ РОЗУМОМ: ПРИЙОМИ НЕВИЗНАННЯ ДОВЕДЕНОГО

Якщо визнати Х, то доведеться жити, діяти, продокувати думки з урахуванням того, що в минулому вже був цей факт Х. Якщо ж у ЗМІ, в парламенті відмовлятися визнавати давно всім очевидне РОКАМИ (методом наприклад призначення нескінченних комісій по розслідування, котрі в надцятий раз повинні нарешті "остаточно встановити" вже давно і так встановлене і всім відоме), то висновків і дій можна уникнути.

Так чинять з терактами 11 вересня 2001 року, з причинами банківської кризи, з купою центральних для влади проблем .

ЛЮБОВ ДОПОМАГАЄ СТАТИ ОДИН ОДНОМУ ВІЛЬНІШЕ

Основна проблема любові в тому, що хтось із партнерів часто недостатньо зрілий.

Якщо Ви зріла людина психологічно, духовно, ви не закохаєтесь в дитину. У зрілої людини досить цілісності, щоб бути одному. Коли зріла людина віддає свою любов - він просто дає, він відчуває подяку за те, що Ви її взяли, а не навпаки. Він не очікує, що Ви будете вдячні за це, йому не потрібна Ваша подяка. Він дякує Вам за те, що Ви прийняли його любов.

ФАНТАСТИЧНА ЗДАТНІСТЬ МОЗКУ ЛЮДИНИ

Він однаково витончено розмірковує і про закарбований у свідомості запах бузку, і про кістки динозаврів, і про сонячне світло, в якому розчиняється дійсність, і про Cтіну, з-за якої ми дістаємо вже сформовані думки. Такі дещо незвичні сентенції народжуються з-під пера відомого українського нейрофізіолога, чиє ім’я добре знають і за кордоном.
 Академік Національної академії наук України, завідувач відділу клітинної мембранології Інституту фізіології імені Олександра Богомольця НАНУ Олег КРИШТАЛЬ вже багато років досліджує таємниці головного мозку. 
Зустрівшись із Олегом Олександровичем, ми говорили про той неозорий світ, котрий знаходиться усередині кожного з нас, а також про ті дивовижні відкриття та передбачення вченого, що лягли в основу його книжки “До співу птахів”.

ТЕХНОЛОГІЇ ГАРМОНІЗАЦІЇ ВНУТРІШНЬОГО ТА ЗОВНІШНЬОГО ПРОСТОРУ ОСОБИСТОСТІ

1. Створіть свій «Календар по очищенню Будинку від непотрібних речей», розподіливши по днях наведення порядку в різних домашніх сферах.

День 1: Розбираємо журнали.

День 2: Розбираємо DVD.

День 3. Розбираємо книги.

2. Живіть по мантрі: «Для всього є своє місце і все треба класти на свої місця». Спробуйте всі 10 днів слідувати наступним 4-м правилами:

1. Якщо ви щось взяли - покладіть це потім на місце.

2. Якщо ви щось відкрили - закрийте це.

3. Якщо ви щось упустили - підійміть це.

4. Якщо ви щось зняли - повісьте це на місце.

3. Пройдіться по будинку і знайдіть 30 речей, які необхідно полагодити або трохи підправити. Наприклад, поміняти лампочку, заклеїти дірку на шпалерах, прикрутити нову розетку і т.д.

ОСОБЛИВОСТІ СИНЕРГЕТИКИ МОЗКУ

Запонована книга присвячена проблемам самоорганізації у функціонуванні мозку.  

Використовуючи такі важливі поняття синергетики як:

·                 критичний стан,

·                 динамічний хаос,

·                 синхронізація, 

·                 розпізнавання образів, 

пропонуються пояснення таких фундаментальних властивостей функціонування мозку як:

·                 безумовні і умовні рефлекси, 

·                 здібності до прогнозування,  

·                 свідомість і творчість, 

·                 феномен мистецтва та його необхідність для людини.

КОЛЯДКИ – ПРОСЛАВЛЯННЯ БОГА СОНЦЯ

Звичай колядування має свою давню історію, коріння якої сягає ще арійських часів. Колядки пов'язані з днем зимового сонцестояння, яке наші предки називали святом Коляди. Його святкували 25 грудня. Вважалося, що в цей день Сонце з'їдає змій Коротун.

Всесильна богиня Коляда в Дніпровських водах народжувала нове сонце — маленького Божича. Язичники намагалися захистити новонародженого: вони проганяли Коротуна, який намагався з'їсти нове Сонце, а потім ходили від хати до хати, щоб сповістити людей про народження нового Сонця, і зображення цього сонця носили з собою.

КОЛЯДКИ І ЩЕДРІВКИ – МУДРІСТЬ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ

Невдовзі після війни, у 1947 році радянський радіоефір раптом завмер. Люди пам‘ятали, що таке могло статися хіба на початку війни. Усе виявилося простіше: на середині передачі хтось із ЦК партії зупинив трансляцію українських різдвяних колядок у виконанні Івана Козловського.

Тоді ж з магазинів по всьому СРСР були вилучені й знищені його платівки. Але рукописи не горять: 

       Після такої історії в СРСР вижив би мало хто. Однак, стратити всесвітньовідомого співака означало додати аргумент щодо кровожерливості радянського режиму під час Холодної війни, що якраз починалася.  Тим більше, що Козловський незадовго перед тим виступав перед лідерами СРСР, США і Великої Британії на конференції у Потсдамі й удостоївся численних компліментів.

МОДЕРАЦІЯ – ВИРОБЛЕННЯ ЄДИНОЇ МОВИ СПІЛКУВАННЯ

Модерація - метод для проведення тренінгу, що дозволяє групі виробити нові поняття з єдиними критеріями, які однаково розуміються та приймаються кожним учасником тренінгу. В ході тренінгу тренер створює разом з групою єдину мову спілкування. Щоб зняти протиріччя між розумінням і прийняттям ключових понять тренер, користується модерацією. 

Модерація дозволяє розумові процеси, зазвичай приховані від зовнішнього спостерігача, зробити наочними, за якими можна спостерігати. Також модерація дозволяє не видимий у часі процес мислення розгорнути і представити у вигляді послідовності етапів, які дуже важливі в навчанні.

УПРАВЛІННЯ ГРУПОВОЮ ДИНАМІКОЮ

Управління груповою динамікою - це управління енергією і психоемоційним станом групи на основі знання закономірностей її розвитку. Тренеру важливо знати і вміти управляти груповою динамікою, щоб процес навчання йшов швидко, в позитивній атмосфері і без збоїв в роботі.

Невміння справитися з груповою динамікою веде до незадоволеності учасників тренінгом і до знецінення отриманих знань. Відповідно, сам тренінг може стати марним, якщо отримані знання не будуть застосовуватися учасниками у їхній щоденній практичний роботі.

ТЕХНОЛОГІЇ КРЕАТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ

Правила «мозкової атаки»:

1. Вибір ведучого при рівноправному положенні всіх учасників.

2. Влада уяви. Позитивний настрій на партнерів.

3. Можливі лише уточнюючі питання, заохочення і підтримка  партнерів. Це не відноситься до експертів.

4. Неприйняття критичних зауважень і проміжних оцінок у процесі  "штурму" (наприклад: „згодний,  але можна і по іншому”). Можливі доповнення і комбінування ідей.

ВАРІАЦІЇ ТРЕНЕРСКИХ ВПРАВ

«Навчаючи вчусь» – ідея вправи полягає в тому, що  всі присутні на тренінгу отримують певну частину інформації і мають обмінятися нею з  якомога більшою кількістю людей. При цьому, повторюючи по декілька разів свою інформацію, людина краще її запам'ятовує.

Отримана інформація не читається, а переказується знову і знову тим, з ким людина “випадково” зустрічається. Тому ця вправа ще називається «Броунівський рух», бо учасники й учасниці вільно пересуваються по робочій кімнаті (немов молекули у повітрі).

ЗАСТОСОВУЙТЕ ІНФОГРАФІКУ ДЛЯ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

АКВАРІУМ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ

        Методи інтерактивного навчання можна поділити на дві великі групи: групові та фронтальні. Перші передбачають взаємодію учасників малих груп (на практиці від 2 до 6-ти осіб), другі – спільну роботу та взаємонавчання всього класу. Час обговорення в малих групах – 3-5 хвилин, виступ – 3 хвилини, виступ при фронтальній роботі – 1 хвилина.

Групові методи:

 Робота в парах.

1. Учні працюють в парах, виконуючи завдання. Парна робота вимагає обміну думками і дозволяє швидко виконати вправи, які в звичайних умовах є часомісткими або неможливими (обговорити подію, твір, взагалі інформацію, вивести підсумок уроку, події тощо, взяти інтерв’ю один в одного, проанкетувати партнера). Після цього один з партнерів доповідає перед класом про результати.

ПРЕС-КОНФЕРЕНЦІЇ ТА КОНСУЛЬТАЦІЇ ЯК ПРОФЕСІЙНИЙ ДІАЛОГ

Лекція "прес-конференція". Зміст створюється за запитом (з питань) аудиторії залучаючи кількох викладачів.

Викладач просить слухачів письмово, протягом 2-3 хвилин, поставити йому запитання, відповідно до теми лекції. Далі викладач протягом 3-5 хвилин систематизує ці питання за їх змістом і починає читати лекцію.

Слухачі можуть задавати провокаційні питання. Подібна лекція носить характер "бліц-гри", в якій слухачі грають роль учасників прес-конференції, а викладач виконує роль ведучого прес-конференції, демонструючи способи організації подібного заходу.

ЩО ТАКЕ СЕНЕРГЕТИКА?

Загальна назва для низки наукових напрямів, які вивчають зародження, формування і розвиток впорядкованих у часі і/чи в просторі процесів і/чи структур, існування принципів, що керують виникненням самоорганізації. Термін запроваджений німецьким природознавцем Г. Хакеном.

Стосовно до соціокультурної сфери теорія і практика забезпечення оптимальної взаємодії людей при вирішенні різних життєвих проблем.

МІЖКУЛЬТУРНІ ЖЕСТИ СПІЛКУВАННЯ

Під час міжнаціонального спілкування, якщо немає мовного розуміння, на перший план можуть виходити міміка й жести. Сукупність міміки, жестів і поз — це справжня, хоча й безсловесна мова. Але в кожного народу вона своя.

Той самий жест у різних народів може мати зовсім різне тлумачення.

Наприклад, жест запрошення в японців збігається з нашим жестом прощання. Вказівний жест японця є жестом жебрака для американця. Через це американці нерідко скаржаться на вимагання портьє в японських готелях, хоча японські портьє тим і відрізняються від усіх портьє світу, що не беруть чайових.

ЗЧИТУЙТЕ У СПІВРОЗМОВНИКА ІНФОРМАЦІЮ

1. Пам’ятайте, що у спілкуванні беруть участь двоє: один – говорить, інший – слухає, причому в ролі слухача кожен повинен виступати по­перемінно.

2. Якщо Вам незрозуміло, про що говорить співрозмовник, дайте йому це відчути – або через постановку додаткових запитань, або через повторення його думки запитанням, чи правильно Ви його зрозуміли.

 3. Будьте фізично уважні. Поверніться обличчям до співрозмовника. Підтримуйте з ним візуальний контакт. Сидіть або стійте на такій відстані від співрозмовника, яка забезпечує зручне спілкування обом. Пам’ятайте: той, хто говорить, хоче спілкуватися з уважним, жвавим співрозмовником, а не з кам’яною стіною.

ГОЛОВНЕ СЛУХАЮЧИ СПІВРОЗМОВНИКА, ПОЧУТИ ЙОГО

Слухаючи співрозмовника: 

• Ніколи не сприймайте мовчання за увагу. Якщо співрозмовник мов­чить, то це ще не означає, що він Вас слухає.
• Ніколи не вдавайте самі, що слухаєте. Це марно: як би Ви не при­кидалися, відсутність зацікавленості й нудьга неодмінно виявляться у виразі Вашого обличчя або жестах. Краще вже зізнатися, що в да­ний момент Ви не можете слухати співрозмовника, пославшись на зай­нятість. Нещирість, як правило, сприймається як зневага.
• Не перебивайте свого співрозмовника без необхідності. Якщо Вам конче необхідно перебити когось під час розмови, допоможіть потім відновити перерваний Вами хід думок співрозмовника.