СТРАТЕГІЯ РЕФОРМУВАННЯ ОСВІТИ

СТВОРЕННЯ ІНФОГРАФІКИ В НАТУРАЛЬНУ ВЕЛИЧИНУ

MINDMEISTER - ЕФЕКТИВНА ПРОГРАМА ДЛЯ СКЛАДАННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ КАРТ

СТВОРЮЄМО АФІШУ АБО ПОСТЕР

ДІЗНАЙТЕСЬ ПРО МОЖЛИВОСТІ ІНФОГРАФІКИ

Инфографер Infographer - презентация агентства и портфолио

ВПРОВАДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ ЧЕРЕЗ ВІЗУАЛІЗАЦІЮ ОБРАЗІВ

ВІДЕОСКРАЙБІНГ: НОВІ МЕТОДИКИ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ЗНАНЬ

ЧИТАННЯ - ТРЕНІНГ ДЛЯ УДОСКОНАЛЕННЯ РОЗУМУ

ЕФЕКТИВНА РОБОТА З ТЕКСТОМ ПІДРУЧНИКА

ЯК НАЛАШТУВАТИСЬ НА ЕФЕКТИВНЕ НАВЧАННЯ

УМОВИ ЕФЕКТИВНОГО НАВЧАННЯ: 

Високе почуття власної гідності: 

1.Фізична безпека: свідомість свободи від тілесних кривд. 

2.Емоційна безпека: свідомість присутності несміливості і страхів. 

3.Ідентифікація: «Хто я такий?» 

4.Приналежність: почуття приналежності до групи. 

5.  Компетентність: почуття, що я здібний. 

6.  Місія: почуття, що моє життя має цінність і мету. 

КРЕАТИВНІ ЗРАЗКИ КАРТ РОЗУМУ

МЕТОДИКА РАЦІОНАЛЬНОГО ЧИТАННЯ

Приблизно 30 % свого часу фахівці витрачають на читання. Раціональне читання допомагає краще справитися з потоком інформації, оскільки безсистемне читання означає втрату часу і порожню витрату засобів. 

Шляхом спеціального тренування можна удосконалити методику читання і підвищити швидкість читання за рахунок:

• ·                 позбавлення від шкідливих звичок і відволікаючих факторів;
• ·                 застосування раціональної техніки читання.

МЕТОДИКА ФОРМУЛЮВАННЯ ТА ПОСТАНОВКИ ЦІЛЕЙ

        Постановка цілей – це перша функція самоменедменту.

          Постановка цілей вимагає чітко і в точних формулюваннях висловлювати наші явні і приховані потреби, інтереси, чи бажання, і зорієнтувати наші дії на досягнення цієї мети.

       Процес постановки цілей включає три фази:

1)    перша фаза – визначення мети: тобто – чого я хочу?

2)    друга фаза – ситуаційний аналіз: що я можу?

3)    третя фаза – формулювання мети: до чого я конкретно прагну.

      

ПРАВИЛА УПРАВЛІННЯ ІНФОРМАЦІЙНИМИ ПОТОКАМИ

              Електронна пошта – прекрасний і поки що недооцінений багатьма керівниками інструмент. Її тайм-менеджмент перевага в тому, що пошта не потребує «одночасності» контакту – ви надсилаєте пошту в будь-який зручний для вас час, контрагент читає в зручний йому час. 

         Так значно зручніше ніж при телефонних розмовах чи просто спілкуванні, які потребують одночасної присутності обох учасників комунікації. Виходячи з цієї переваги електронної пошти, краще використовувати її, а не телефон, для всіх необов’язкових справ, тобто тих, які можуть зачекати день.

       

НОВОРІЧНІ ТРАДИЦІЇ СВІТУ

ЯК ЗБЕРЕГТИ НОВОРІЧНУ ЯЛИНКУ

СТВОРЮЙТЕ АТМОСФЕРУ КОМФОРТУ ТА ВЗАЄМОПОВАГИ

Успіх фасилітативного тренінгу залежить від атмосфери, яка виникла у процесі навчальної взаємодії. Атмосфера в аудиторії чи класі справляє значний вплив на мотивацію кожного учня, полегшує усвідомлення розвитку необхідних професійно значущих рис, активізує процеси творчості та пізнання. 
        Діяльність тренера має бути насичена турботою про створення сприятливого психологічного клімату на заняттях. Досягається це насамперед через поведінку самого тренера - він повинен схвалювати, підтримувати міркування та висловлювання різного характеру, не вдаватися до зауважень, заборон, критикування, а тим більше до погроз чи принижень. 

АКВАРІУМ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ

        Методи інтерактивного навчання можна поділити на дві великі групи: групові та фронтальні. Перші передбачають взаємодію учасників малих груп (на практиці від 2 до 6-ти осіб), другі – спільну роботу та взаємонавчання всього класу. Час обговорення в малих групах – 3-5 хвилин, виступ – 3 хвилини, виступ при фронтальній роботі – 1 хвилина.

Групові методи:

 Робота в парах.

1. Учні працюють в парах, виконуючи завдання. Парна робота вимагає обміну думками і дозволяє швидко виконати вправи, які в звичайних умовах є часомісткими або неможливими (обговорити подію, твір, взагалі інформацію, вивести підсумок уроку, події тощо, взяти інтерв’ю один в одного, проанкетувати партнера). Після цього один з партнерів доповідає перед класом про результати.

КРАЩЕ ОДИН РАЗ ПОБАЧИТИ, НІЖ ДЕСЯТЬ ПОЧУТИ

Лекція-візуалізація. Її застосування пов'язано, з одного боку, з реалізацією принципу проблемності, а з іншого - з розвитком принципу наочності.